El presente informe consolida la investigación teórica e instruccional sobre los enfoques, modelos y teorías didácticas que sustentan la alfabetización emergente en la educación preescolar. La alfabetización emergente concibe la adquisición de la lectura y la escritura no como una destreza mecánica adquirida a partir de una instrucción formal tardía, sino como un proceso continuo, holístico y gradual que se inicia desde la primera infancia. La enseñanza contemporánea de la prelectura y la preescritura busca superar los métodos tradicionalistas (basados en planas, repetición de trazados sin sentido y la memorización de sílabas) para adoptar un paradigma centrado en la significatividad, el constructivismo y el desarrollo socioemocional del niño Explical9 en palabras sencillas. Pero así de largo