Which of the following should not be an approach for teaching measurement?

সঠিক উত্তরটি হলো a)।

• a. Directly introducing standard units of measurements by the teacher and their conversions: পরিমাপ শেখানোর ক্ষেত্রে, সরাসরি শিক্ষক কর্তৃক পরিমাপের প্রমিত একক এবং তাদের রূপান্তরগুলি প্রবর্তন করা উচিত নয়। শিশুদের প্রথমে তুলনা, কার্যকলাপ এবং অ-প্রমিত একক ব্যবহারের মাধ্যমে পরিমাপের ধারণাটি বুঝতে দেওয়া উচিত। প্রমিত এককগুলি পরে প্রবর্তন করা উচিত, যখন তাদের একটি মৌলিক ধারণা তৈরি হয়।
• b. Provide opportunities to use language of comparison: এটি একটি ভালো পদ্ধতি। শিশুরা "লম্বা", "ছোট", "ভারী", "হালকা" ইত্যাদির মতো তুলনামূলক ভাষা ব্যবহার করে পরিমাপের প্রাথমিক ধারণা তৈরি করে।
• c. Children in activities and other experiences that involve measurement: এটি একটি চমৎকার পদ্ধতি। হাতে-কলমে কার্যকলাপ এবং বাস্তব জীবনের অভিজ্ঞতা শিশুদের পরিমাপের ধারণাগুলি স্পষ্টভাবে বুঝতে সাহায্য করে।
• d. Let children figure out their own units for measurement: এটিও একটি ভালো প্রাথমিক পদ্ধতি। অ-প্রমিত একক (যেমন হাতের মাপ, কাগজের ক্লিপ) ব্যবহার করে শিশুরা একটি একক এবং পরিমাপের প্রক্রিয়া সম্পর্কে ধারণা লাভ করে, যা প্রমিত একক শেখার আগে গুরুত্বপূর্ণ।

সুতরাং, পরিমাপ শেখানোর জন্য সরাসরি প্রমিত একক প্রবর্তন করা একটি কার্যকর প্রাথমিক পদ্ধতি নয়।

The correct option is a).